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　　张丹告诉记者，医学里确实有游戏治疗这种方法，游戏治疗在儿童发育行为、心理、情绪疾病等方面有着广泛的应用。基于儿童患者的年龄特征，游戏疗法通过虚拟性、趣味性的游戏可以充分展示儿童患者的心理发育状况，进而实施干预治疗。“比如绘本游戏，它可以通过游戏来提高孩子的认知功能，对一些语言发育迟缓或有交流障碍的孩子，我们就会给家长开具这样的游戏治疗处方，让家长在家中和孩子一起开展这样的活动作为辅助治疗。”张丹说，医院里还有比较专业的沙盘游戏疗法，通过“沙游”了解儿童的心理、认知、行为，从而治疗孩子的一些情绪问题和心理行为问题。

　　以儿童多动症为例，一些类似的“电子游戏”的注意力训练已经运用在临床治疗中。张丹说，儿童多动症医学上叫做注意力缺陷与多动障碍（ADHD），它一般有两个主要表现，与年龄不匹配的注意力缺陷和多动冲动，常常伴有学习、人际交往问题，或共患其他精神障碍疾病。对这些孩子来说，主要采取综合治疗，以药物治疗为主，辅助行为矫正、父母培训、心理治疗、学校教育、感统治疗等多种非药物治疗。所以结合数字技术的游戏治疗可以作为一种很好的尝试，在多动症的辅助治疗中起到不错的干预效果，但综合治疗应做到多管齐下，纯粹以游戏作为治疗的方法还是要谨慎对待。

　　注意分为无意注意和有意注意，无意注意是自然发生的，无需意志努力的注意，有意注意是自觉的、有预定目的的注意。可以将游戏疗法作为日常培养孩子专注力的方法，此处的游戏指各种有益于孩子发育的游戏方法，如亲子运动游戏、绘本游戏、手工游戏等等。而打游戏这类方法，由于其设置各种诱人的颜色、炫彩的动画和频繁的奖励机制等，确实吸引了孩子的注意力，但是并非家长们认为的有意注意。此外，对其有效性、持续时间还有可能存在副作用上瘾等的考量，并不适合孩子作为日常的训练方法。

　　张丹告诉记者，我们的注意力和大脑前额叶的发育是密切相关的，注意力的发展也是一个逐渐发育的过程。孩子3岁以前基本以无意注意为主，注意主要易被事物的鲜明性、吸引力、情绪等特点决定，3岁以后，逐渐发展有意注意。“所以家长也需要尊重发育规律，没有必要太过去抢跑。”张丹说，对3岁以前的儿童来说，首先要有意识地为他们提供丰富的环境，扩大经验，增长知识，发展感知觉。人的感知觉越敏锐，他的注意就愈易被外界刺激物所引起。3岁以上的儿童，则要注意培养他们的兴趣、意志和自制力，发展有意注意，并逐渐学会控制自己的注意力。（杨彦）